EVALUACIÓN La mini-guía para el Pensamiento crítico

TEXTO 

La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas
Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

INSTRUCCIONES:

1.- La prueba puede ser trabajada y contestada en grupos, pero las respuestas deben enviarse al correo hotmail del profesor.

2.- Indicar claramente todos los miembros del grupo en las respuestas.

3.- Inmediatamente después que respondan la prueba (ver fecha y hora) deberán enviarla al correo del profesor: fernandoleivavalenzuela@hotmail.com donde estén claramente identificados todos los alumnos que participaron en la respuesta de la prueba. (basta que UN alumno/a envíe la prueba, a nombre del grupo, pero va en el blog de cada uno).

4.- Debe ser enviada la prueba como plazo máximo al correo del profesor el día Miercoles 5 DE DICIEMBRE DE 2012,  A LAS 24 Horas.

PREGUNTAS:

Sobre el textos realiza lo siguiente:

1.- Leerlo atentamente.

2.- Realiza un resumen siguiendo las características que debe tener un buen resumen (están en este mismo blog).

3.- Realiza un buen PARAFRASEO del texto. (Te recuerdo que un parafraseo es explicar lo que dice el texto pero con tus propias palabras)

4.- Explica cómo puedes utilizar las ideas del texto para ser trabajadas con los alumnos y alumnas de enseñanza básica rural. Tú eliges el nivel y el subsector al cual lo aplicarías. (dicho de otra forma, ¿Cómo integrarías algunas ideas del texto en la planificación de clases de alumnos de Enseñanza Básica Rural?)

PRESENTACIÓN:

Para enviar las respuestas al profesor sigue el siguiente formato:

I.- TEXTO:

La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas
Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

1.- RESUMEN:

2.- PARAFRASEO:

3.- APLICACIÓN:

Buen trabajo!!!

Cualquier consulta al correo del profesor.

PRUEBA HABILIDADES PROFESOR

EVALUACIÓN “HABILIDADES PARA ENSEÑAR A PENSAR”
EVALUACION DE 10% A 100% 

SELECCIONA UN O UNA PROFESORA DE LAS QUE OBSERVASTE EN TALLERES ANTERIORES Y APLICA ESTAS RUBRICAS.
(También puede ser aplicada a algún profesor de básica, media o universitaria que tu hayas tenido y conozcas bién)
COMENTA ALGUNOS ELEMENTOS EN CADA CASILLERO.
(Al menos dos)
SE PUEDE COMENTAR POR QUE TAN BAJO O ALTO PORCENTAJE.
ES NECESARIO QUE JUSTIFIQUES BIEN TU RESPUESTA.
Ejemplo de respuesta: Si eliges en la rúbrica 1, un 30% en "entusiasmo", debieras comentar por que ese bajo %, como por ejemplo: "El profesor sólo explica la materia sin responder consultas, se nota poco motivado, mantiene un tono de voz monótono y lee al curso la materia que está tratando, definitivamente no es un profesor motivante, no se ve entusiasmado, cualidad que influye en el aprendizaje pues no comunica convencimiento en lo que hace o dice."

SI ALGUIEN PREFIERE, POR HABER OBSERVADO RECREOS, APLICAR ESTA ESCALA A UN PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD, INCLUYENDO AL PROFESOR DE ESTA ASIGNATURA, PUEDE HACERLO.
TRASLADA ESTA PLANTILLA A WORD, LA CONTESTAS Y LA ENVÍAS AL CORREO DEL PROFESOR (fernandoleivavalenzuela@hotmail.com) ANTES DE LAS 24 HORAS DEL DÍA SÁBADO 13 DE OCTUBRE DE 2012.
NO TE LIMITES AL ESPACIO DADO, PUEDES SEGUIR ESCRIBIENDO

(SE COPIA Y ENVÍA DE AQUI PARA ABAJO):
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NOMBRE ALUMNO:
RUT:                               CELULAR:                      CORREO:


NOMBRE DEL PROFESOR EVALUADO:
ESCUELA O LUGAR DE TRABAJO:



RUBRICA: CARACTERISTICAS DEL PROFESOR

ENTUSIASMO........% MODELAMIENTO........% CALIDEZ........% EMPATIA........% ESPECTATIVAS POSITIVAS……..%
PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: COMUNICACIÓN DOCENTE
TERMINOLOGÍA PRECISA........% DISCURSO CONECTADO........% SEÑALES DE TRANSICIÓN........% ÉNFASIS........% LENGUAJE........% CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS........%
PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: ORGANIZACIÓN
.
COMIENZAN A TIEMPO........% MATERIALES PREPARADOS........% RUTINAS ESTABLECIDAS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: ALINEAMIENTO EDUCATIVO
. PLANTEA OBJETIVOS PARA LA CLASE........% CONTENIDOS COHERENTE CON OBJETVOS........%
ACTIVIDADES COHERENTES OBJETIVOS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: RETROALIMENTACION

ES INMEDIATA........% ES ESPECIFICA ........% PROVEE INFORMACION........% DEPENDE DEL EMPEÑO........% TIENE UN TONO EMOCIONAL POSITIVO........%
PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: MONITOREO

HAY MONITOREO PERMANENTE........% HAY LLAMADAS ESPECIALES A ALUMOS........% HAY MONITOREOS NO VERBALES........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: REVISION Y CIERRE

RESUME BIEN EL TRABAJO REALIZADO........% ENFATIZA LOS PUNTOS IMPORTANTES........% CIERRA APROPIADAMENTE LA CLASE........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:

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RUBRICA: INDAGACION – PREGUNTAS

RECUERDA OBJETIVOS DE LA CLASE........% FLUIDEZ Y DESARROLLO CLASE........% HACE PREGUNTAS FRECUENTES ........% EQUIDAD EN LAS PREGUNTAS........% APUNTALAMIENTO
PISTAS PARA RESPUESTAS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: EXPOSICION TEORICA

USA METODOLOGIAS VARIADAS........% PLANTEA CLARO MAPA CONCEPTUAL........% SE ENTIENDE CONTENIDO DEL MAPA........% EXPLICA CON EJEMPLOS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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PROMEDIO TOTAL:……….%