ARGUMENTO, DEBATE, ENSAYO

La organización del argumento

¿Qué es un argumento?

©Un argumento implica  el proceso de establecer una tesis y luego probarla, con el uso de razonamiento lógico, ejemplos e investigación.

¿Por qué es importante la organización?

©Guía a la audiencia a través del proceso de razonamiento.

©Ofrece una explicación clara de cada punto, y de la conexión entre ellos.

©Demuestra la credibilidad del autor.

El orden de su argumento

©Título

©Introducción

°Enunciado de tesis

©Cuerpo

°Oraciones temáticas

°Enunciado de tesis

°Respuestas a las objeciones

©Conclusión

El título. ¿Por qué lo necesita?

©Introduce el problema de la discusión a la audiencia.

©Produce en el lector interés por el argumento.

Cómo escribir el título

©Trate de atraer la atención:

°Ofreciendo una imagen provocativa

°Seleccionando palabras o ejemplos del cuerpo o la conclusión

°Haciendo una pregunta

©Evite los títulos muy generales o vagos

Piense en los títulos posibles

Imagine que escribió un ensayo en el que ofrece soluciones al problema del embotellamiento de tránsito. ¿Cuál cree que sería el mejor título?

El embotellamento del tránsito

No se puede manejar en la calle Pratt

Embotellamientos: cómo curar una epidemia

 

¿Qué es la introducción?

©Familiariza al lector con el problema y el propósito del ensayo.

©Produce interés por el problema.

©Ofrece un plan para abordar el problema.

Métodos de construcción de la introducción

©anécdota personal

©ejemplo, real o hipotético

©pregunta

©cita

©estadísticas llamativas

©imagen sugestiva

 

¿Qué es la tesis?

©La oración MÁS IMPORTANTE de su ensayo.

©Permite al lector saber cuál es la idea principal del ensayo.

©Responde a la pregunta: “¿Qué estoy tratando de probar?”

©No es un enunciado de hechos, sino algo que tiene que ser probado en el ensayo.

El papel de la tesis

©La tesis debe guiar al lector a través de su argumento.

©Generalmente se encuentra en la introducción.

©También puede encontrarse en el cuerpo, dependiendo del propósito del ensayo.

¿Cuál enunciado de tesis cree que es el más efectivo para probar la necesidad del V-chip?

©Los padres, a menudo muy ocupados para ver televisión con sus niños, pueden monitorear lo que ven con la ayuda del V-Chip.

©Para ayudar a los padres a monitorear lo que sus hijos ven por televisión, debería ser obligatorio que todos los televisores trajeran incorporado el V-Chip.

©Este ensayo describirá el V-Chip y examinará los usos del mismo en los televisisores fabricados en los Estados Unidos.

Los párrafos centrales y las oraciones temáticas

©Los párrafos centrales construyen o prueban la tesis que usted propuso en el párrafo introductorio.

©Organícelos con la ayuda de oraciones temáticas que ilustran la idea principal de cada párrafo.

©Puede ser conveniente ofrecer una breve explicación de la historia de los desarrollos recientes del problema que aborda. De esa forma, la audiencia se familiarizará con la complejidad del problema.

Párrafos centrales

©Puede ordenar los párrafos de varias formas, dependientdo del problema y del propósito de su ensayo:

°de general a específico

°de mayor a menor importancia

°del punto más fuerte al más débil

Respuestas a las objeciones

©Abordar los puntos de la oposición es un factor importante para construir  un buen argumento.

©Muestra su credibilidad como escritor: que usted ha investigado las distintas facetas del argumento y que ha arribado a una conclusión fundamentada.

Ofrecer una respuesta

©Las respuestas a las objeciones pueden ir en distintos lugares.

©Puede escoger

°construir cada uno de sus puntos principales como respuesta a los puntos en contra

°ofrecer una respuesta depués de que ha construido su posición

Cómo responder eficazmente

©Cuando ofrezca una respuesta, considere cuál es su audiencia.

©Reconozca que el oponente puede tener razón en algunos puntos. Eso demostrará su respeto al contrario.

©Tenga tacto, pero sea firme.

°Usar lenguaje rudo o despreciativo puede ser contraproducente; la audiencia puede ponerse de lado del contrario.

Incorpore datos procedentes de investigación personal

©Lo que usted ha investigado puede ayudarle a probar su punto y a descalificar al contrario.

©Asegúrese de usar datos para apoyar su punto. ¡Haga que la investigación trabaje en favor suyo!

Conclusión: El gran final

©La conclusión debe reenfatizar los puntos que trató de probar.

©Puede hacer un llamado a la acción con base en lo probado, o invitar a seguir pensando en el futuro del problema.

©Evite proponer nuevas tesis en la conclusión.

La organización del argumento

©Título

©Introducción

°Enunciado de tesis

©Cuerpo

°Oraciones temáticas

°Enunciado de tesis

°Respuesta a las objeciones

©Conclusión

NOTAS 2do SEM 2011

Estimadas alumnas y alumnos:
publico las notas despues de revisar cada trabajo y prueba enviada,
las NOTAS UNO (1.0) SON POR NO TENER LA ACTIVIDAD EN MI CORREO,
SI ALGUIEN LAS ENVIÓ EN SU OPORTUNIDAD, LA PUEDE REENVIAR
HASTA MAÑANA A LAS 18 HORAS AL CORREO DEL PROFESOR FLEIVAV@GMAIL.COM 

El orden de las notas es el siguiente:

1	BIBLIOGRAFIA PERSONAL C/2
2	BIBLIOGRAFIA PERSONAL C/2
3	HABILIDADES ENSEÑAR A PENSAR C/2
4	HABILIDADES ENSEÑAR A PENSAR C/2
5	TALLER CLASIFICACIÓN C/2
6	TALLER CLASIFICACIÓN C/2
7	TALLER DETECTIVE
8	SUMATORIA
9	PROMEDIO FINAL

NOTAS:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
18032609-K	10	10	10	10	10	10	10	70	10
16701713-4	55	55	60	60	70	70	70	440	63
17790434-1	68	68	10	10	60	60	70	346	49
18036843-4	10	10	10	10	50	50	10	150	21
17209075-3	70	70	66	66	60	60	68	460	66
17646574-3	68	68	50	50	50	50	66	402	57
18259748-1	10	10	10	10	10	10	10	70	10
17618130-3	55	55	60	60	60	60	66	416	59
17971193-1	66	66	65	65	66	66	70	464	66
18259184-K	60	60	50	50	50	50	66	386	55
18203141-0	60	60	10	10	64	64	70	338	48
18113000-8	68	68	70	70	10	10	10	306	44
16378338-K	70	70	60	60	60	60	70	450	64
17636397-5	10	10	10	10	64	64	70	238	34
18018004-4	10	10	10	10	10	10	10	70	10
17972404-9	10	10	68	68	10	10	10	186	27
18561960-5	10	10	50	50	50	50	66	286	41
16968133-3	50	50	60	60	60	60	70	410	59
16026808-5	65	65	50	50	50	50	66	396	57
17806480-0	10	10	50	50	10	10	10	150	21
18258854-7	70	70	50	50	50	50	66	406	58
18259177-7	70	70	70	70	66	66	70	482	69
18352669-3	70	70	70	70	66	66	70	482	69
17169628-3	66	66	67	67	64	64	70	464	66
15873599-7	10	10	10	10	64	64	70	238	34
Venegas	66	66	65	65	60	60	55	437	62

EVALUACIÓN La mini-guía para el Pensamiento crítico

TEXTO 

La mini-guía para el Pensamiento crítico. Conceptos y herramientas
Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

INSTRUCCIONES:

1.- La prueba puede ser trabajada y contestada en grupos, pero las respuestas deben enviarse al correo hotmail del profesor.

2.- Indicar claramente todos los miembros del grupo en las respuestas.

3.- Inmediatamente después que respondan la prueba (ver fecha y hora) deberán enviarla al correo del profesor: fernandoleivavalenzuela@hotmail.com donde estén claramente identificados todos los alumnos que participaron en la respuesta de la prueba. (basta que UN alumno/a envíe la prueba, a nombre del grupo, pero va en el blog de cada uno).

4.- Debe ser enviada la prueba como plazo máximo al correo del profesor el día Miercoles 5 DE DICIEMBRE DE 2012,  A LAS 24 Horas.

PREGUNTAS:

Sobre el textos realiza lo siguiente:

1.- Leerlo atentamente.

2.- Realiza un resumen siguiendo las características que debe tener un buen resumen (están en este mismo blog).

3.- Realiza un buen PARAFRASEO del texto. (Te recuerdo que un parafraseo es explicar lo que dice el texto pero con tus propias palabras)

4.- Explica cómo puedes utilizar las ideas del texto para ser trabajadas con los alumnos y alumnas de enseñanza básica rural. Tú eliges el nivel y el subsector al cual lo aplicarías. (dicho de otra forma, ¿Cómo integrarías algunas ideas del texto en la planificación de clases de alumnos de Enseñanza Básica Rural?)

PRESENTACIÓN:

Para enviar las respuestas al profesor sigue el siguiente formato:

I.- TEXTO:

La mini-guía para el Pensamiento crítico Conceptos y herramientas
Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elder

1.- RESUMEN:

2.- PARAFRASEO:

3.- APLICACIÓN:

Buen trabajo!!!

Cualquier consulta al correo del profesor.

PRUEBA HABILIDADES PROFESOR

EVALUACIÓN “HABILIDADES PARA ENSEÑAR A PENSAR”
EVALUACION DE 10% A 100% 

SELECCIONA UN O UNA PROFESORA DE LAS QUE OBSERVASTE EN TALLERES ANTERIORES Y APLICA ESTAS RUBRICAS.
(También puede ser aplicada a algún profesor de básica, media o universitaria que tu hayas tenido y conozcas bién)
COMENTA ALGUNOS ELEMENTOS EN CADA CASILLERO.
(Al menos dos)
SE PUEDE COMENTAR POR QUE TAN BAJO O ALTO PORCENTAJE.
ES NECESARIO QUE JUSTIFIQUES BIEN TU RESPUESTA.
Ejemplo de respuesta: Si eliges en la rúbrica 1, un 30% en "entusiasmo", debieras comentar por que ese bajo %, como por ejemplo: "El profesor sólo explica la materia sin responder consultas, se nota poco motivado, mantiene un tono de voz monótono y lee al curso la materia que está tratando, definitivamente no es un profesor motivante, no se ve entusiasmado, cualidad que influye en el aprendizaje pues no comunica convencimiento en lo que hace o dice."

SI ALGUIEN PREFIERE, POR HABER OBSERVADO RECREOS, APLICAR ESTA ESCALA A UN PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD, INCLUYENDO AL PROFESOR DE ESTA ASIGNATURA, PUEDE HACERLO.
TRASLADA ESTA PLANTILLA A WORD, LA CONTESTAS Y LA ENVÍAS AL CORREO DEL PROFESOR (fernandoleivavalenzuela@hotmail.com) ANTES DE LAS 24 HORAS DEL DÍA SÁBADO 13 DE OCTUBRE DE 2012.
NO TE LIMITES AL ESPACIO DADO, PUEDES SEGUIR ESCRIBIENDO

(SE COPIA Y ENVÍA DE AQUI PARA ABAJO):
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NOMBRE ALUMNO:
RUT:                               CELULAR:                      CORREO:


NOMBRE DEL PROFESOR EVALUADO:
ESCUELA O LUGAR DE TRABAJO:



RUBRICA: CARACTERISTICAS DEL PROFESOR

ENTUSIASMO........% MODELAMIENTO........% CALIDEZ........% EMPATIA........% ESPECTATIVAS POSITIVAS……..%
PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: COMUNICACIÓN DOCENTE
TERMINOLOGÍA PRECISA........% DISCURSO CONECTADO........% SEÑALES DE TRANSICIÓN........% ÉNFASIS........% LENGUAJE........% CONOCIMIENTO DE CONTENIDOS........%
PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: ORGANIZACIÓN
.
COMIENZAN A TIEMPO........% MATERIALES PREPARADOS........% RUTINAS ESTABLECIDAS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: ALINEAMIENTO EDUCATIVO
. PLANTEA OBJETIVOS PARA LA CLASE........% CONTENIDOS COHERENTE CON OBJETVOS........%
ACTIVIDADES COHERENTES OBJETIVOS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: RETROALIMENTACION

ES INMEDIATA........% ES ESPECIFICA ........% PROVEE INFORMACION........% DEPENDE DEL EMPEÑO........% TIENE UN TONO EMOCIONAL POSITIVO........%
PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: MONITOREO

HAY MONITOREO PERMANENTE........% HAY LLAMADAS ESPECIALES A ALUMOS........% HAY MONITOREOS NO VERBALES........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: REVISION Y CIERRE

RESUME BIEN EL TRABAJO REALIZADO........% ENFATIZA LOS PUNTOS IMPORTANTES........% CIERRA APROPIADAMENTE LA CLASE........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:

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RUBRICA: INDAGACION – PREGUNTAS

RECUERDA OBJETIVOS DE LA CLASE........% FLUIDEZ Y DESARROLLO CLASE........% HACE PREGUNTAS FRECUENTES ........% EQUIDAD EN LAS PREGUNTAS........% APUNTALAMIENTO
PISTAS PARA RESPUESTAS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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RUBRICA: EXPOSICION TEORICA

USA METODOLOGIAS VARIADAS........% PLANTEA CLARO MAPA CONCEPTUAL........% SE ENTIENDE CONTENIDO DEL MAPA........% EXPLICA CON EJEMPLOS........%

PROMEDIO…….%

ANALISIS DE ESTA RÚBRICA:
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PROMEDIO TOTAL:……….%

NORMAS PARA EL DEBATE SOBRE TEMA PERSONAL

A continuación se exponen algunas normas y procedimientos que se deben tener en consideración para la actividad de la clase llamada "EL DEBATE"
Según se planteó en la Programación del Curso, 

Cada alumno y alumna debe realizar Mini ensayos de análisis crítico, de los cuales se presenta uno en clase y se debate con sus compañeros. Cada alumno tendrá 5 minutos para ello, por lo cual debe considerar que su presentación debe ser breve. El tema que elija cada cual para exponer puede ser libre, sólo que pueda producir polémica e incitar a debatir a sus compañeros

Definición de lo que es un debate:
Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos o una persona con un grupo que, ante un auditorio, exponen sus ideas sobre un tema, sustentándolas con argumentos que chocan entre sí.
Es una manera de presentar puntos de vista opuestos sobre un mismo tema.
Sus objetivos son:

1. Exponer y defender opiniones sobre un tema.
2. Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para facilitar la toma de decisiones.
3. Ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va a expresar y escuchando con respeto los planteamientos de los demás.

Normas para su preparación:

1. Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos.(en este caso que sean breves)
2. Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.En nuestro caso el coordinador es cada alumno que presenta su tema.
3. Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.Se puede o no hacer este procedimiento, o se discute con el grupo completo.
4. Preparar el material y las ayudas.
5. Designar un secretario.(En este caso no)

Normas para su realización:
Durante el debate el coordinador debe:

1. Poner en consideración el objetivo.
2. Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
3. Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos.
4. Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
5. Desempeñar durante la discusión el papel de moderador de la discusión, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes(En nuestro caso consuderaremos sólo dos preguntas como máximo)
6. Terminado el debate, el secretario tratará de que la asamblea llegue al consenso sobre las conclusiones.(No siempre es posible, pero realizará un resumen de lo tratado)
7. Realizar la evaluación con la asamblea. (Algo breve, `reguntando ¿qué les pareció el debate?)

Que preparen un buen tema a discutir!!!